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2019年山东省泰安第三中学骨干教师专业成长与素养提高班
【字体: 】【2019-09-11】 【作者/来源 信息中心李霞/原创】 【阅读 次】 保护视力色:         

 2019年山东省泰安第三中学骨干教师

专业成长与素养提高班 学习简报

 

主办:泰安三中           2019年8月17日   第二期

 

 沁园春·千里习南京

 

李安平
巍巍泰山,
悠悠金陵,
美美理工。
觅生涯规划,
直达心灵;
学思结合,
专业提升,
生之意义,
垂体唤醒,
三中教师寻真经。
回岱岳,
亦脚踏实地,
望星空。
 
汶水学子莘莘,
今城寨摧拔难克攻。
有同学切磋,
师长回声;
恐后争先,
拼搏进星;
高一奋起,
高二直追,
高三自我超越成。
展明朝,
抒你我豪情,
  金榜有名!

 

简报导读

专家授课

名校观摩

互动交流

沐浴春风

笔记选编

学员心语

开学第三课

专家介绍

王利,西安市教科所德育部主任,陕西省首批中小学教师培训专家,人教社统编教材培训专家,陕师大远程教育专家组成员。荣获陕西省校本研修先进工作者、陕西省优秀教研员、陕西省教学能手等称号。


开学第四课

专家介绍

陈宇,南京第三高级中学化学教师。南京市优秀班主任。第四届斯霞奖获得者。从教29年,长期从事班主任工作的实践和研究。《班主任》《班主任之友》杂志封面人物和专栏作者。出版《你能做最好的班主任》《班主任工作十讲》《学生可以这样教育》《班主任工作思维导图》等多部个人教育专著。
开学第五课

专家介绍

刘玮,南京师范大学教育博士,江苏省特级教师,正高级教师,江苏人民教育家培养工程培养对象,江苏省人民政府教育督导团专家组成员,南京师范大学硕士生导师。现任江苏省苏州市吴门教育集团总校长。刘玮博士多年来致力于学校管理秩序的优化、学校内涵发展及小学数学教学理论与实践研究,主持国家级、省级教育科学规划研究重点课题3项,曾获得江苏省教学成果一等奖、江苏省教育科学研究成果一等奖、全国中小学教育科研成果一等奖、江苏省小学数学优质课评比一等奖。出版教育专著3部,在CSSCl期刊、全国中文核心期刊等主流教育期刊发表学术论文100余篇,多篇文章被全文转载。

开学第六课

专家介绍

潘旭东,南京十三中(高中)优秀教师。连续18年担任班主任等教育工作,曾经历过团委、德育处、教务处、年级组、国际处等多个部门的工作和实践。作为南师大随园夜话班主任沙龙的核心成员和研究员,参加很多次全国各级班主任论坛和班主任国培,多次给来自全国各地的班主任等教育同仁们做过经验介绍和培训。多次参加大学教科书以及各类班主任类的教育书籍的编撰。

名校观摩

学校简介:南京市第十三中学(Nanjing No.13 HighSchool)位于南京市玄武区西家大塘,是国家级示范性高中,江苏省四星级学校。南京市第十三中学建于1955年,是南京解放后党和人民政府创办的第一所完全中学。1959年,学校被确定为南京市六所重点中学之一。1960年,学校在江苏省委批转的省教育厅党组《关于集中力量办好一批重点学校提高教育质量的报告》的文件中定为省重点学校。1996年,学校被江苏省教委确认为省级重点中学。2000年,学校以当年全省总分第一的考核成绩被江苏省教育厅确定为国家级示范性高中。2004年,学校被江苏省教育厅转评为江苏省四星级学校。

互动交流


沐浴春风

笔记选编

学员心语

侯光国:南京十三中,国家级示范高中,816日下午,我们一行五十人走进这所南京市名校,参天的大树,优美的环境,构思巧妙,独具匠心的校园文化,润物细无声中感染着每一个人。

卓然独立,越而胜己。聆听了屠桂芳校长的精彩报告,深受启发。屠校长提出的"十问自己″,几个"教师问题″,告诉我们,每一所学校都可以成长优秀教师,关键看我们怎么做;"大树理论″告诉我们,应该怎么理解教育,怎么培养人;课堂,是教师的真功夫,使我们对课堂教学有了更深层次的认识;基于课堂的教师专业成长,告诉我们,当老师一定要做教学活动的明白人。

在学习中思考,在思考中前行。我们要进一步谋划和运行学校管理,尤其要进一步思考学校特色发展的方向,老师们要进一步反思自己的工作,对标找差距,撬动自己发展的油门,自觉促进自己的成长,坚信我是最好的老师,坚信自己能变成最好的老师。

田玉清:在王利老师的讲座中,有两个视频很震撼,一个就是董仲蠡的演讲,说的真好,什么是真正的教育?教育就是一种状态去点燃另一种状态,燃起对未来生活的激情,对美好未来充满信心,而不是活着活着就自杀!董老师的演讲实在太棒啦再就是日本学生一块给一个跳了四次都没跳过去的孩子加油鼓励,这个老师真是太赞啦!那个学生跳不过去老师不是放弃他,而是让其他学生给他加油!这才是真正的教育,让孩子懂得坚持最终获得胜利!其实从另一个角度也说明,给他人加油喝彩就是给自己加油喝彩!

马培旺:今天享受着高层次专家的精神大餐,报告中,刘永和妙语连珠、风趣幽默,肢体语言丰富,获得各听众热烈掌声的同时也启发我们对教育问题、教育方法的思考。自已的思想和理念在冲击碰撞中形上一高度!刘老师指出教师应当做一个能思想的人,而教师积极做教育课题则能锻炼思想能力,同时,刘老师建议大家从教育目标、教育现象、教育方法和教育经验入手,寻找课题。路过风景无限好,留心处处皆学问,做一个幸福追求真理的老师,快乐工作,幸福生活!路过风景无限好,留心处处皆学问,做一个幸福追求真理的老师,快乐工作,幸福生活!《我和小鸟和铃铛》说得好,人各有所长,各有所短!大家好才是真的好!

这几天聆听专家教诲,与这些名师比,对比在平日的教育教学:对学生,爱,深度不够;严,力度不足。我在寻求管理的方法,而名师们在追求管理的艺术。我跟着感觉走,缺乏理性的思考与总结。自以为工作很细致,但自己还有很多闪失之处。方法欠缺,对学生违纪一味地想着如何去“罚”,而从来不舍得在“引导”上下功夫。平日的我对学生不乏说教,但缺乏沟通。浇花先浇根,育人先育心。反思我们的教育过程,珍视学生的心理特性,以平等和尊重为基石,以理解和信任为纽带,用充满热情的心灵去爱孩子们,培养学生健康的心理,塑造学生健全的人格。

张庆光:五天的学习即将结束,五天的学习感到天天有收获,聂小凤老师的《培养学生情感品质,指导生涯规划》告诉我们,学生没有理想,没有目标,不知道怎样规划自己的未来,是因为他们不自信,他们不知道自己能干什么,培养学生自信的性格品质,学生才可能有生涯规划。刘永和老师的《学思结合做研究》告诉我们,要幸福一生,就要爱自己的职业。要成为一名优秀教师应做到“学思结合”,“知行统一”,“因材施教”。“路边风景无限好,留心处外皆学问,研究才是真学习”,教育科研不是什么难事,要随时留心身边的教育现象,要经常积累教育智慧,善积累,善研究,教育水平自然会提高。《为中华民族的崛起而教育》,王利老师的报告使我进一步明白教育的责任,教育要为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太天。教育就应培养有家国情怀,身体健康,心态阳光,有进取心,遵纪守法的优秀人才。《班级管理的实践与探索》,陈宇老师把教育家魏书生的“人人有事干,事事有人管”的班级管理理念运用的出神入化,提高了班级管理效率,也解放了班主任。《推开虚掩的门》,刘玮老师的三个隐喻对我震动很大,年轻人不要把教育科研看的那么难,也不要把教育家看的那么高,其实那扇门是虚掩的,尽早制定专业发展的长期目标和短期目标,多读书,多研究,人人都能成为教育专家。

本次学习,感觉各位专家报告都很精彩,有教育理论的阐释,有具体的方法介绍,有教育故事案例,有教育智慧的火花。学习的目的,不在于暂时的感动,而是把专家的教育智慧用到自己的工作中,改善自己的工作,变成自己的方法,内化成自己的思想理念,才算真正的学习。我们回到学校以后,结合具体工作,再慢慢地进行疏理,细细品味专家的报告,对专家的课件和记录的学习笔记进行二次学习,三次学习。爱因斯坦说能力是把在学校里学的知识忘记后剩下的东西,我也希望把专家讲的内容忘记后,还能在我和老师们的工作中更多地看到专家报告的影子。

张新泉:几天的学习收获颇丰,感受颇深。现在的教师职业已从从经验化、随意化到专业化。高质量的教师不仅要有知识、有学问,而且有道德、有理想、有专业追求;不仅高起点,而且要终身学习、不断自我更新;不仅是学科的专家,而且是教育的专家。现在,促进教师专业化发展已成为历史的必然,要快速改变传统的教师教育模式:在教学能力上,要向"复合型"发展;在职业道德上,要向教师专业精神发展,要培养具备坚定教育者的品格和素质,为人师表,终身奉献给教育事业。

刘勇:通过一周的培训,在班级管理和教师专业成长等方面,收获颇丰,受益匪浅。首先是心态的转变、认识的提升,无论从教育形势的发展,还是教育对象的改变,都需要我们与时俱进,克服惰性和经验主义,不断学习和反思,有意识地积累和总结,与学生共同成长;再就是具体的管理措施和教研方法的借鉴和吸取,像刘永和老师讲的个人课题研究八步曲、陈宇老师讲的班级管理中项目招标制、岗位职责的制定落实,刘玮老师讲的“无为”研究等,可操作性强,易于落地,可以结合实际选择性采用或改进,给我们的工作提供了很好的启示。相信只要用心用情、用力用智,我们都会成为智慧型、研究型的老师。

石礼广:我们都是有经验的、有能力的教师,我们有的老师与专家可能中间就隔着一层窗户纸,捅开了你就是专家。只要我们把教学的点滴记录,不断读书,充电学习,留心小事,及时反思,你就离成专家越来越近。“原来那扇门是虚掩着的”,推开门你就是专家。

侯勇:以前我只知道江苏的高考成绩全国一流。考入大学的学生也牛的很。不知道他们是如何做到的,很想知道他们成功的秘密。这几天的学习使我找到了答案,他们有许多热爱教育,热爱学习,踏实做研究的优秀教育工作者,有三十出头的年青特级教师,四十多岁的教育专家。他们研究教育理论,研究教学方法,研究学生成长,他们重学生,抓教学,发文章,写论著。更有很多不断和教育名家交流探讨的高端教育者。他们都是有丰富的实际教学经验,有热爱教育情怀,有不断学习的热情。这也可能就是江苏教育成功的必然吧。

李代秀:做一个有故事的人。

培训临近尾声,收获满满,意犹未尽。给我触动最大的是最后一节课,南京十三中潘旭东老师的一句话:“做一位有故事的人”。

“故事”有开头,有情节,有结尾。教师的职业是传道授业解惑,传道授业解惑的对象是学生,学生是喜欢听“故事”而不喜欢干巴巴的说教。为此,教师要不断充实、发展、提高、丰富自己,只有这样,自己的故事才有“味”,学生才愿意听。很难想象,一个没有故事,或者故事情节简单的老师,能教出丰富多彩的学生。

教师的职业是一个动态的、持续发展的过程,“活到老,学到老”,时代发展日新月异,教师的“故事”不能一成不变。为了不愧于教师这一职业和称号,在今后的日子里,我将树立终身学习的观念,在师一日,便不可荒废半日,不断丰富自己的故事情节。

赵玉民:培训临近结束了,通过这次培训使我对“教师”这一职业有了更加清楚的认识,使我对教师这一职业有了更深的思考和认识:首先,教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。"学高为师,身正为范"也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有"向师性",实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母。作为一名教师,要富有"爱心",教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友。所谓"良师益友",就是强调-教师和学生要"交心",师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

杭修强:随着本次培训已临近尾声,感觉真的收获满满的,听着各位专家老师的讲课,让自己的教学知识和班级管理理念焕然一新,专家们渊博的知识,超前的教学理念,授课时的风趣幽默,给我留下了深刻的印象,在今后的教学工作中,我将以本次培训学习为契机,在今后的工作中继续努力,不断进取,使自己的教学水平和班级管理取得更大的进步!

编辑:李代秀       李安平    杨伟



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